TEORÍA LITERARIA-Español 500
		Dr.  Anthony Nuño: anuno2@csub.edu

Oficina:  DDH-B123-Teléfono: 654- 6799 
Horas de Oficina: Martes y Jueves: 1-3:00 y viernes 11:00-1:00 
(and by appointment)
Objetivos y descripción del curso: 
A.-Adquirir conocimientos fundamentales de las diversas teorías literarias    
     contemporáneas. 
B.- Desarrollar y adquirir un aparato teórico y crítico que ayudará a los estudiantes 
      en sus investigaciones literarias. Desarrollar y sistematizar, desde una 
      perspectiva conceptual, las estipulaciones teóricas aprendidas en este curso. 

Textos: Breve Introducción a la teoría literaria. Jonathan Culler.
Pubis angelical, Manuel Puig.
Los principales artículos teóricos se encuentran en reserva en la biblioteca Walter W. Stiern.
Texto  opcional: Contemporary Literary Theory, editors:  G. Douglas Atkins y Laura Morrow. Este texto se utilizará como guía complementaria. 

HORARIO:
Septiembre 14-16: 
Introducción: ¿Qué es teoría? ¿Cómo se define el lenguaje literario? 
Aportaciones y desarrollo de las teorías literarias:
Consideraciones sobre el desarrollo del pensamiento filosófico en las sociedades occidentales.
Sobre actividades en grupo- El legado teórico-filosófico de los griegos  y el desarrollo del sujeto europeo durante el Renacimiento:
Septiembre 22-24: 
Lectura, Jonathan Culler: 11-55-¿Una teoría, ha de ser más que una  mera hipótesis?, ¿Los circuitos de códigos culturales y literarios reflejan la realidad? 
Discutir actividades en grupo-
Reflexiones: la era cartesiana y la función de las gramáticas racionales en los ámbitos y expresiones literarias.
Septiembre : 
Continuación Culler 11-55 Escritura y literatura, ¿qué razonamientos nos propocionan  las teorías literarias, abstractos, prácticos?
Septiembre 29: El formalismo ruso: Roman Jakobson, El estructuralismo, El círculo de Praga Lectura: Víctor Aguiar 397-433.
Primera presentación: Actividades en grupo- El legado teórico-filosٌófico de los griegos  y el desarrollo del sujeto europeo:
Relación entre literatura, teoría literaria y los métodos científicos:
¿Cómo se define la literariedad del texto literario?
57-113  ¿La constitución del sujeto en el conglomerado cultural- posición del sujeto enunciativo, cual es su relación con el lenguaje?
		
Septiembre 29-Octubre  Iero: El Deslinde, prolegómenos a la teoría literaria (15-44).	
Alfonso Reyes : El Deslinde, prolegómenos a la teoría literaria (15-44).	
Historia del legado fundacional de los discursos clásicos y su relación con la historia de la teoría literaria:
Elementos diacrónicos y sincrónicos en el desarrollo de teorías literarias:
Octubre 6-8:  Cont..El Deslinde, prolegómenos a la teoría literaria (15-44).	
Octubre 13: Teorías feministas y de la Orientación Sexual: Lectura: Rosario Castellanos: “Mujer que sabe latín”,  7-61
¿Cuál es la posición del sujeto femenino ante los discursos literarios?
¿Quién escribe? ¿quién define a quién?
¿Cuál  es la posición del sujeto gay/lesbiana ante los discursos literarios?

Eliana Rivero: “Precisiones de lo femenino y lo feminista en la práctica hispanoamericana”.
Lecturas feministas opcionales: Simone de Beauvoir, Betty 
Freidan, Rosario Ferré, Kate Millett, Alice Walker, Annette Kolodny, Margo Glantz, etc.
Octubre 13-15: Lectura: Oscar Castro: Semiótica y literatura (145-166)
 Octubre  20-Examen I: 
Octubre  27-29: El psicoanálisis/ S. Freud y la Semiótica.Sobre actividades en grupo II: Rupturas, disyunciones y conjunciones de los discursos socioculturales durante La ilustración, las vanguardias y el Romanticismo. Relevancias e influencias para los sujetos hispanoamericanos.
Lectura: Oscar Castro: Semiótica y literatura (145-166)
Noviembre 3-5: presentaciones finales-Teoría  marxista: Lectura: Françoise Perus: “Literatura y 
sociedad en América Latina, Lectura”: 7-42
Françoise Perus propone: relación entre ideología y el texto/expresión literaria: dentro de una realidad social/histórica dada que incluye:
prácticas económicas, prácticas políticas y prácticas teórica y artística.
Noviembre 10-12:Teoría  marxista:Lectura: Roberto Fernández Retamar: “Para una teoría de la literatura hispanoamericana” ( 74-133)	
La producción literatura, ¿determinada por su función social y el entorno socioeconómico?	
Presentaciones finales
Noviembre 17-19:Continuación Roberto Fernández Retamar: presentaciones finales		

Noviembre 21: 	Examen Final  11:00-1:30 p.m.

Investigación literaria: Al final del curso, los estudiantes entregarán un proyecto de 15 páginas mínimo, incluyendo una bibliografia. El formato de la investigación literaria debe seguir las reglas establecidas por la MLA.
Evaluación y calificación: Habrá dos exámenes, el primero ( 25 %) versará sobre los elementos discutidos  durante la primera parte del programa, el examen final (25%)versará sobre la segunda parte del curso. Investigación literaria final (30%).
Participación en clase, actividades en grupo y trabajos en Web-ct (20%). La asistencia a clase es fundamental, por lo tanto, 4 ausencias resultarán en  una F final. Este programa es tentativo y el profesor puede hacer cambios pertinentes. (There will be no make up exams-No late papers will be accepted)  This course deals with some materials and opinions that, in the past, people have found objectionable owing to their political, religious and/or sexual nature(s).

Sugerencias sobre los paradigmas teóricos que se aplicarán en las investigaciones:

1.Teorías feministas.
2.Teorías marxistas.
3.Teorías poscoloniales.
4.Teorías del psicoanálisis.
5.Teorías de la orientación sexual.

GRADING CRITERIA:
 "A" paper: excellent theoretical and analytical assertions:
	Avoids the obvious and articulates  insights on an analytical level that are illuminating and stimulating to the educated reader.
	Develops ideas effectively and purposefully with appropriate evidence, examples and illustrations. 
	Progresses by clearly ordered and necessary stages with paragraphs that are coherent and unified. 
 "B" paper -- demonstrably competent but lacks theoretical  and analytical assertions:
	Usually avoids the obvious and offers interesting interpretations, but lacks the imaginative insights of the "A" paper. 
	Develops an idea with a clear and effective sense of order. 
	Progresses by ordered stages with paragraphs that are coherent and unified. 
 
 "C" paper – competent but lacks analytical and theoretical depthness
	Functions on the literal level, often depending on the self-evident. 
	Develops ideas minimally, often leaving the reader with unanswered questions. 
	Has a discernible, if mechanical, organization. 
	Conforms to conventional grammar, mechanics, and punctuation. 
	Has sentences which are correctly constructed, though perhaps tending towards repetitious patterns with minimal or mechanical use of coordination and subordination. 
	Works with a limited range of words and thus becomes dependent on cliches and colloquialisms.
 "D" paper -- lacking competence 
	Exploits the obvious either because of a lack of understanding, an inability to read, a failure to grapple with the topic, or, in many cases, a lack of interest. 
		Wanders aimlessly because of a lack of overall conception or, in some instances, has a semblance of form without the development that makes the parts a whole. 
		Has a plan or method that is characterized by irrelevancy, redundancy, or inconsistency. 
		Frequently lacks careful mechanical and grammatical distinctions although some papers contain correct (if simple) sentences. 
		Has sentences which are not correctly constructed or which are monotonous or repetitious. 
 "F" paper -- incompetent 
	Doesn't fulfill the assignment; is unclear overall. 
	Lacks specific development; tends to wander aimlessly. 
	Lacks logical and coherent progression. 
	Consistently lacks conventional grammar and mechanics so that communication is unclear. 

INTEGRITY OF SCHOLARSHIP AND GRADES/ACADEMIC DISHONESTY

The CSUB rules regarding the integrity of scholarship will be strictly enforced.  For your information, the rules, as they appear on page 80-81 of the 2005-2007 Catalog are as follows:
The principles of truth and honesty are recognized as fundamental to a community of teachers and scholars.  The University expects that both faculty and students will honor these principles and in so doing protect the validity of University grades.  This means that all academic work will be done by the student to whom it is assigned, without unauthorized aid of any kind.  Instructors, for their part, will exercise care in the planning and supervision of academic work so that honest effort will be positively encouraged.

Plagiarism, the practice of taking ideas and writings from another and offering them as one's own, is a form of cheating and is unacceptable.  It may consist of handing in someone else's work, copying a composition, using ideas, paragraphs, sentences, or phrases written by another or using ideas, data, and statistics compiled by another.  This includes rearrangement of phrases from the original into a new pattern.  When using ideas, interpretations, or material written or compiled by another, acknowledgment of indebtedness to the original author or source must be made by the use of quotation marks, footnotes or similar references.

A student may not submit a paper (or two papers which are substantially the same) for credit in two different courses unless a prior agreement to accept such work has been made between the instructors involved.

If any instance of academic dishonesty is discovered by an instructor, it is the instructor's responsibility to give a failing grade to the student for the course.  In every case, the instructor should notify in writing the Dean of Students and the dean of the school in which the student is enrolled of the circumstances of the case.  In all cases of academic dishonesty, the first offense will result in the student's receiving an "F" in the course and the second offense will result in termination of the student's enrollment at the University.

A student may appeal any sanction employed by the instructor and the University based upon an allegation of academic dishonesty by initiating grievance procedures within no more than fifteen (15) school days (academic year) after notification of the grade is mailed or personally given to the student.  Procedures are available in the School deans' offices.